为深入了解课堂实际教学情况，推动企业一线生产实际融入课堂教学，加快“人工智能+课程”升级建设，9月14日，校长唐课文以“不打招呼、随机推门”的方式，先后走进石化工程学院、石化材料学院4位教师的教室推门听课，并在课后与授课教师逐一交流。教务处处长及相关二级学院负责人陪同听课。
▲ 唐课文听课现场
此次听课覆盖专业基础课、专业核心课。唐课文先后听取了粟昀的《石油加工生产技术》、夏腾的《化工传质分离操作技术》、李立的《反应器操作与控制》和张晓磊的《化工单元操作技术》。课堂上，他坐在学生中间，仔细观察课堂组织、师生互动、学生状态和教学设施运行，并认真做好听课记录。4位教师教学准备充分、课堂秩序良好。
课后，唐课文在肯定教师教学态度、内容、组织和专业结合等亮点的同时，围绕教学设计、重难点把握、案例更新、方法改进、课程思政、信息化运用、分层教学和课堂互动提出针对性建议，并重点与教师们深入探讨了“企业一线生产实际转化为教学案例”和“人工智能+课程”两个问题。唐课文指出，职业教育课堂要紧跟产业变革和技术升级，把企业一线生产实际转化为教学案例作为深化“三教改革”的重要抓手，主动对接炼化、化工、材料等行业企业，将真实生产工艺、典型设备操作、开停车规程、故障处置、安全环保要求、智能化改造案例等引入课堂，建设动态更新的教学案例库，推动“企业出题、教师解题、课堂用题”；要积极探索校企合作开发活页式教材、工作手册和虚拟仿真资源，推进岗课赛证融通。
唐课文强调，要加快推进“人工智能+课程”升级，推动人工智能技术与课程内容、教学流程、评价方式深度融合。要建设课程知识图谱、智能题库、虚拟仿真、数字孪生和AI助教，探索个性化学习、智能辅导、过程性评价等应用场景；教师要积极运用生成式人工智能辅助备课、案例生成、教学设计和资源开发，同时坚持育人导向、内容为王，防止技术喧宾夺主，真正做到AI赋能课堂、服务学生成长。
授课教师表示，校长随机推门听课并课后交流，既是督促，更是指导。将认真吸收意见建议，进一步优化教学设计，丰富企业案例，加强课堂互动，积极探索人工智能赋能课程建设的新路径，不断提高课堂教学水平和育人实效。
一审游鲜钰
二审贾金锋
三审黄丹群
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